日本の英語教育において，英語のスペリング習得はそれほど重視されていないのが現状です。意味を覚えることに集中させるあまり，単語の基礎的な知識における不均衡がみられています。 例えば，「スペリングを見て意味は答えられるけれど，発音はできない」または「意味も分かるし発音もできるし...